A inclusão de pessoas com deficiência na escola regular vem se consolidando no Brasil contemporâneo, trazendo consigo mudanças significativas no cotidiano escolar. O objetivo deste livro é problematizar – especificamente no campo de jovens com cegueira – esta inclusão, interrogando as formas como tem ocorrido, com quais objetivos e conexões, tentando compreender as diferentes subjetividades a que este grupo social é submetido. Isto não significa, entretanto, se opor à inclusão, mas situá-la dentro de um contexto de relações de poder e produções discursivas, de forma que nos permita perceber seus efeitos sobre a constituição dos sujeitos. Os conceitos de governamentalidade e normalização de Foucault foram utilizados como ferramentas analíticas, inspirando a correlação entre as políticas públicas destinadas a regulamentar, ordenar e consolidar direitos das pessoas com deficiência e as práticas pedagógicas das instituições educacionais.
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