O desenvolvimento do mundo multicultural é um processo único, complexo e contraditório. As pessoas, que durante séculos desenvolveram uma estrutura psicológica de diferenças “nativo – estrangeiro”, “eu – não eu”, nem sempre estão prontas para viver e trabalhar de forma pacífica e produtiva num ambiente multiétnico. Uma das regiões etnicamente instáveis do mundo é a Rússia, que é tradicionalmente o lar de mais de 120 povos e etnias. Este número aumentou acentuadamente nos anos 90 devido ao afluxo de refugiados das antigas repúblicas soviéticas em busca de emprego nas cidades e aldeias russas. Os processos de migração laboral levam hoje a um aumento significativo de representantes de vários grupos étnicos, mesmo nas regiões da Rússia que não têm sido tradicionalmente caracterizadas pela diversidade cultural e étnica. A crescente consciência pública global da crescente contradição entre o crescente nível de multietnicidade do ambiente social em que as pessoas vivem e trabalham, e o despreparo da comunidade global para as condições de vida em mudança, trouxe para primeiro plano no contexto da justificação das orientações estratégicas do desenvolvimento educacional a criação de condições para a formação e desenvolvimento de competências multiculturais das gerações mais jovens.
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