Esse trabalho busca compreender como as habilidades e competências gerais recomendadas pelas DCNs, estão sendo desenvolvidas na formação profissional em saúde sobre a ótica docente e dos egressos de uma mesma Instituição de Ensino Superior, tendo como base os cursos por ela ofertados Farmácia, Fisioterapia, Educação Física, Nutrição, Odontologia e Enfermagem. Primeiramente buscou-se compreender a relação existente entre as teorias pedagógicas e educacionais com a práxis docente em saúde, e entender como elas foram se constituindo em um contexto social e histórico no tempo e espaço. A pesquisa se caracterizou como exploratória de abordagem qualitativa do tipo descritiva e analítica. Para tanto, utilizou-se da técnica de entrevista com os professores e aplicação de questionário via formulário eletrônico aos egressos. Os resultados apontam a existência de duas vertentes, teóricas metodológicas no campo da formação em saúde: tradicional e progressistas. Os egressos descrevem características profissionais semelhante ás competências e habilidades gerais recomendadas nas DCNs, no entanto, há uma preocupação por parte docente com a formação específica na área.
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Autor: Fernanda Marques
