Livro: "Humanizar a aprendizagem: perspectiva de um aluno adolescente sobre os atributos centrais das relações positivas com os professores"

O objetivo deste estudo qualitativo foi identificar atributos centrais das relações positivas com professores das perspectivas dos alunos adolescentes que poderiam ajudar a delinear o significado da conectividade aluno-professor enquanto exploravam até que ponto seus principais atributos eram semelhantes ou diferentes na Inglaterra e na Espanha. Como parte do projeto financiado pela UE “Bem-estar entre jovens europeus: a contribuição das relações aluno-professor na população secundária-escolar”, realizamos grupos focais na Inglaterra e espanha com 42 alunos de 11 a 18 anos. Utilizando uma abordagem de baixo para análise temática, identificamos dois principais atributos que estavam ligados a relações positivas com professores, como visto por nossos alunos participantes da Inglaterra e Espanha: humanizaçãodasrelações, nas quais os alunos são reconhecidos e respeitados como indivíduos e se sentem compreendidos e apoiados por seus professores; e relacionamentos propícios à aprendizagem,abrangendo aspectos como a percepção de um compromisso genuíno com sua aprendizagem por parte dos professores, uma gestão positiva em sala de aula, e professores motivando os alunos. Este estudo contribui para a conceituação da conectividade aluno-professor e fornece insights úteis para professores e profissionais da educação. Além disso, os achados do estudo apontaram para a importância da dinâmica do poder e da autoridade nas relações aluno-professor que promovem ou minam a conectividade, e revelaram algumas diferenças transculturais no papel das emoções na classe, dois aspectos importantes que merecem mais atenção em pesquisas futuras.