Esta obra refere-se à Tese de Doutoramento vinculada ao projeto “Alfabetização com letramento: a formação inicial e continuada e trabalho docente nas escolas da rede pública da região sul de Santa Catarina”, do Observatório da Educação, financiado pela CAPES/INEP. O trabalho teve como propósito verificar se ocorria a inserção da linguagem verbal imagética e/ou apenas imagética nas práticas discursivas para o desenvolvimento da oralidade e da escrita no processo de alfabetização e letramento. Caracterizou-se como um estudo de caso a partir da observação participante das práticas docentes em duas classes do terceiro ano do ensino fundamental de nove anos da região da AMUREL – SC. Na pesquisa, são descritas sequências discursivas de práticas pedagógicas que ocorreram nessas turmas e que levaram a verificar se gêneros que incluíam imagens circulavam na sala de aula e assim compreender como era utilizada a linguagem com imagens no ensino.
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