As metodologias ativas de ensino-aprendizagem se constituem em uma proposta que materializa no cotidiano das instituições de ensino superior uma forma de inverter e subverter o processo de construção e reprodução do conhecimento e a formação dos profissionais de saúde. Como toda a proposta contra-hegemônica, enfrenta resistências e desconfianças tanto por docentes como por estudantes sobre sua real capacidade de produzir profissionais de saúde comprometidos com a transformação da realidade por meio da intervenção crítica e criativa.
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Autor: Manuela Costa Melo
