Este trabalho resulta de uma monografia de conclusão de curso. A pesquisa conta com financiamento Prolicen/UFG. Foram pesquisadas 10 escolas da rede pública de ensino de Goiânia, tendo como objeto de estudo os avanços e desafios da pedagogia crítico-superadora no âmbito do chão da escola. A pesquisa encontra entre seus achados, a crítica como método, a curiosidade epistemológica dos professores, e a resistência enquanto forma e conteúdo da organização do trabalho pedagógico numa perspectiva crítica.
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