Com essa pesquisa pretende-se analisar as políticas e condições concretas de inclusão de estudantes com deficiência na Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, com ênfase na acessibilidade. As linhas e diretrizes da educação do Estado do Paraná (2006), em material intitulado Diretrizes Curriculares da Educação Especial para a construção de currículos, definem condições de acessibilidade como: construção de culturas inclusivas (comunidade escolar e sociedade civil); elaboração de políticas inclusivas (envolve a organização de apoios, formação continuada dos professores e demais profissionais da educação, de modo que a escola desenvolva capacidade de responder às necessidades dos alunos, sem nenhum mecanismo de exclusão); e a dimensão das práticas inclusivas (professores e equipe técnico-pedagógica), que envolve a organização do processo de aprendizagem por meio de flexibilização e adaptações de currículos, conteúdo, métodos de avaliação, necessidades linguísticas diferenciadas bem como o contexto social (SEED, 2006, p.49).
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